Analyse du besoin de formation :

Origine et finalités de la demande.
Savoirs, savoir-faire, postures à transmettre.
Objectifs pédagogiques (clarté, adéquation au contexte opérationnel).

Conception d’une séquence ou d’un module de formation de courte durée :

Structuration des étapes pédagogiques, estimation des durées, utilisation de l’IA.
Méthodes actives (démonstrations, études de cas, mises en situation), ordonnancement.
Multimodalité.

Création et adaptation de supports multimodaux :

Formats variés (présentations interactives, vidéos, quiz, simulations).
Enrichissement par IA générative.
Qualité et accessibilité des supports selon le profil des participants.

Organisation logistique et matérielle de l’action de formation :

Espaces et équipements (présentiel, distanciel, hybride, terrain).
Planning, pauses, temps de connexion, séquencement.
Adaptations aux besoins spécifiques (handicap).

Posture et communication pédagogiques :

Climat bienveillant et inclusif, accueil.
Outils de communication (feedbacks, écoute active).
Communication verbale et non verbale, ajustements au niveau et aux réactions des participants.

Méthodes et techniques d’animation :

Combinaisons pédagogiques (démonstrations, exemples concrets, questionnements, mises en situation).
Repérage et remédiation des difficultés d’apprentissage en temps réel.
Participation, ancrage des acquis.

Évaluation des acquis :

Adaptation et choix des techniques d’évaluation (questionnaires, exercices pratiques, auto-évaluation, observation).
Analyse des productions, critères objectifs.
Progression, besoins de consolidation.

Bilan et restitution à destination du commanditaire :

Retours à chaud, analyses.
Bilan structuré (acquis, contraintes, pistes d’amélioration).
Recommandations (actions complémentaires, développement des compétences).
Auto-évaluation, amélioration continue.